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淺談班級管理中的協調藝術

作者:小編 | 來源:日記網 時間:2019-08-20 閱讀:66 次

淺談班級管理中的協調藝術

協調是通過調整轉化矛盾與沖突的過程。在班級管理中,各種關系不可能自動和諧,總會存在這樣或那樣的矛盾與缺陷,而處理這些矛盾與缺陷的過程就體現了班集管理的協調藝術。從事班主任工作三四年的歷程中,我只對于與家長和與學生的協調上有些自己的見解與感受,其他方面還有待于自己慢慢發現與體會!

一、用心用情用事實與家長協調

在班級管理中,班主任首先面臨的是與家長的協調,而在與家長協調時,我們必須以平等的姿態與他們溝通,讓家長感到自己受到了尊重,從而對老師產生好感,并愿意與我們站在一起去教育學生,這是與家長協調的第一步,緊接著我們要用心用情用事實與家長協調,這樣的談話才會讓家長知道我們在學校對學生也就是他們的孩子是非常關心與愛護的,同時也打消了我們故意為難學生的想法,這樣才能達到家長與老師聯手教育的目的。

前些天,我們班的小孟同學因穿校服問題跟我發生矛盾,并且說了些過分的有失學生身份的話,由于該學生不配合解決問題,我就聯系家長配合解決,家長得知事情后很不在意的說:這有什么???小孩子么,犯錯還不正常?”我聽了這話頓時火冒三丈,但是我知道家長這么說也是怕我不要孩子上課,所以我壓制住火氣給家長擺了他孩子平時犯錯后我的處理方法及意圖,讓家長在我擺事實的過程中感知到我不是故意為難他的孩子,而是幫助他教育他自己的孩子,這樣家長意識到我對他的孩子不錯,之后就很容易的與我站在了一起,事情也就很順利的按我自己設想的一步一步得到了解決!“惠足以使人“只要我們用真心用真情,我們就會得到家長的緊密配合!

二、充分了解與借助學生的性格與學生協調

學生是一個班級的成員,學生與學生的矛盾也是影響班級和諧的重要因素,在協調班級內部成員之間的矛盾時,我們作為班主任應該摸清每個學生的性格,借助學生的性格去協調矛盾。

上學期我們班的小杜同學突然給我發信息說:老師我告訴你一件事,但你不能生氣。收到這條短信,其實我早已猜出是大概發生了什么事情,但是曾經對老師很漠然的他能給我發信息坦白就足夠讓我驚奇于他的進步的了,所以我說:你的坦誠會讓老師忘掉生氣的。就這樣他給我講了他打另一個男同學的事情,據我平時對他的了解,雖然他是不太愛學習也不太聽話,但是還是挺義氣的一個人,應該也是屬于敢作敢當的類型吧。于是我說那你打算怎么處理?他說老:老師,您能讓我自己處理嗎?(班主任工作藝術 www.banzhuren.cn)我說:”可以,但是你處理后的效果必須是被打的同學沒有了心理上的負擔,肉體上的痛過也就無所謂了,但是如果你給他造成了心理上的壓力就不是那么容易去掉的。“他說:我能做的。于是我答應了他并且給他提了一些意見和建議,一天的時間過去了,果然在被打同學的臉上看到了曾經的微笑,這下我放心了,因為我要的處理效果顯而易見了。之后,我把小杜叫過來問了問問題的解決過程,據他所說的話來看,我覺的學生用學生們自己的語言溝通起來更為容易一些!所以在以后工作中,根據學生的性格為學生提供一些自己處理事情的機會,讓他們根據自己的性格,用他們之間的語言互相協調的是一個不錯的選擇。

俗話說,人沒有十全十美。一個人的智慧是有限的,而不同的人有不同的特長,班主任在班級管理中同樣會遇到棘手的問題,而這些問題都是我們所無法逃避或回避的,那么面對這些問題我們就要學著藝術的去處理,而藝術卻是在不斷的處理問題中生發出來的,協調方面的藝術亦是如此,那就讓我們努力的去揣摩這門藝術吧!

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